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Ce livre de formation à la pédagogie reprend de manière didactique et illustrée toutes les notions indispensables à la réalisation de formations.

Il s’adresse aux formateurs, formateurs de formateurs, responsables pédagogiques, concepteurs pédagogiques, enseignants, coachs, futurs formateurs...

Vous trouverez dans ce livre toutes les réponses pour mettre en œuvre vos actions de formation :

– Comment analyser les besoins en formation ?
– Comment définir les compétences attendues et les objectifs pédagogiques ?
– Comment concevoir une action de formation et réaliser un scénario ou déroulé pédagogique, un programme, un référentiel de formation et d’évaluation... ?
– Comment animer des séquences de formation, utiliser des outils pédagogiques, mettre en œuvre des méthodes et des techniques pédagogiques, faire des démonstrations, réaliser des ateliers d’apprentissage et évaluer ses apprenants ?
– Comment organiser et gérer une formation en présentiel, en e-learning ou en blended-learning ?

Un ouvrage indispensable à remettre en formations de formateurs (SST, PAE PSC1, PICF, CEAF...)

Sommaire

L’ORGANISATION D’UNE FORMATION

Finalité de l’ouvrage
L’accueil et la présentation
Les aspects administratifs et logistiques d’une formation
L’organisation d’une salle de formation
Le découpage temporel ou chronobiologie
La conception d’une action de formation
L’encadrement d’une équipe pédagogique

LES CONCEPTS DE BASE DE LA COMMUNICATION

Le schéma de la communication
La communication verbale et le langage corporel
Les biais cognitifs
Les principaux systèmes de représentation
Les malentendus en communication
Les postulats de la communication
Les pertes de charge
Les attitudes de PORTER
La pyramide des besoins

LE FORMATEUR DANS SON RÔLE DE PÉDAGOGUE

Le scénario pédagogique
L’approche pédagogique par objectifs
L’approche par compétences
Le logigramme et le chronogramme
La construction des savoirs
Les types de savoirs
Les méthodes et techniques pédagogiques
La pédagogie inversée
Les 4 phases de l’apprentissage
La progression pédagogique

LES CARACTÉRISTIQUES DE LA FORMATION DES ADULTES

Pédagogie ou andragogie ?
Comment faciliter l’apprentissage des adultes ?
Les styles de communication
Les réseaux de communication
Les aptitudes du travail en équipe
La dynamique du groupe
Le travail en sous-groupes
L’évolution de la vie d’un groupe
La personnalité des participants
L’utilisation des questions en formation

LES TECHNIQUES PÉDAGOGIQUES

L’étude de cas d’amorçage et le brainstorming pédagogique
Les mots-clés
Le tour de table
L’exposé pédagogique
La démonstration pratique
L’atelier d’apprentissage
L’apprentissage en multipostes
La démonstration pratique dirigée
Le cas concret, la simulation, la situation problème
Les questions à choix multiples (Q.C.M.)
L’autoscopie
L’e-learning (blended learning, MOOC, SPOC)
Les cartes mentales (mind map)
La gamification des formations
L’immersive learning

L’ÉVALUATION

Les différentes fonctions de l’évaluation
L’évaluation formative
Les critères d’évaluation
Les commentaires pédagogiques
Exemple de grilles d’auto-évaluation
Exemple de feuille d’émargement
Exemple de grille de satisfaction

LES OUTILS PÉDAGOGIQUES

Les outils pédagogiques
Le vidéoprojecteur et la clé USB
Les slides sur clé USB ou supports de formation
La réalisation des slides
Les tableaux papier et effaçables à sec
Le tableau interactif
Les pictogrammes aimantés
Les planches illustrées
Les livres et aide-mémoire
Termes et définitions