Proposition de loi pour rendre le secourisme scolaire obligatoire (alors qu’il l’est déjà)
27 avril 2013
Une proposition de loi de M. Laurent Wauquiez [1] visant à rendre obligatoires dans tous les établissements scolaires des cours de secourisme à partir de la classe de CM1 a été déposée le 24 avril 2013 à la présidence de l’Assemblée nationale.
Pourquoi pas, mais, faut-il le rappeler, c’est déjà le cas depuis presque 10 ans.
Article L312-16 du code de l’éducation :
Un cours d’apprentissage sur les premiers gestes de secours est délivré aux élèves de collège et de lycée, selon des modalités définies par décret.
Ainsi au collège, une attestation Prévention et secours civiques de niveau 1 (PSC1) est délivrée aux élèves de 3e de collège ayant suivi la formation aux premiers secours (article D 312-41 du code de l’éducation).
Faut-il le rappeler également, malgré cette obligation, moins de 20 % des élèves de troisième passent effectivement leur PSC1 [2].
C’est une évidence : ce n’est pas parce que c’est obligatoire que c’est effectivement mis en œuvre. Comment rendre cette obligation effective ? C’est assez simple en fin de compte : rendre le PSC1 obligatoire pour l’obtention du diplôme national du brevet à brève échéance. Si tel est le cas, l’administration de l’Éducation nationale sera bien obligée, à tous les échelons, de mettre les moyens nécessaires en œuvre. Or c’est précisément ce moyen qui fut rejeté il y a deux ans à l’Assemblée, par la majorité précédente [3], à laquelle appartient M. Laurent Wauquiez. Le ministre du gouvernement de l’époque l’a affirmé sans détour : l’apprentissage des premiers secours n’était pas une priorité pour lui [4].
Il s’agit bien d’une question de priorités. Certes, rendre le PSC1 obligatoire pour le brevet des collèges entraînerait une mise à niveau de l’appareil éducatif à marche forcée et au détriment d’autres sujets. Mais il s’il s’agit d’affirmer que la massification de la compétence concernant les gestes de premiers secours est une priorité, il faut le faire. Sinon, il est certain que le taux d’élèves formés en troisième, qui augmente doucement année après année, continuera à progresser, mais à quel rythme ? Combien d’années, ou plutôt de dizaines d’années, faudra-t-il attendre pour atteindre un taux proche de 100 % ? Et combien de milliers de victimes supplémentaires faute de soins efficaces de la part des premiers témoins d’un arrêt cardiaque ?
Notes
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